Тревожные дети

Дети с высокой тревожностью не создают больших проблем для окружающих, им несвойственны серьезные нарушения поведения. Трудно решиться на правонарушение, если заранее мучает страх, возникает тревога по поводу возможных последствий — осуждения знакомых и наказаний. Тем не менее тревожные дети — не вполне благополучный контингент. Они могут стать неуспевающими; но даже если отставание в учении им не грозит, они постоянно беспокоятся по другим поводам и могут дойти до невроза...см. далее...

Неврозы у детей.
Невроз – это обратимое расстройство психического состояния человека, без искажения картины мира. Что это значит? То, что если невроз появился, от него надо избавляться и избавлять своего ребёнка. Совершенно необязательно с ним жить и мучиться! Опасность этого заболевания кроется не в его тяжести, а в отношении к нему. Большинство родителей просто не обращают внимание на первые признаки неврозов или нервных расстройств у своих детей, вторая часть если и обращает внимание, то относится достаточно поверхностно (само пройдет), и лишь незначительная часть предпринимает реальные действия для исправления положения.

Какие бывают неврозы... см. далее...

Повышение квалификации

В декабре я получила возможность повышения профессиональной компетентности на курсах ГБОУ ВПО ЧелГМА по программе психиатрия. Имеющиеся ранее знания систематизировались и обогатились новой информацией.

Прочитайте вместе с детьми

 Здравствуй, зимушка-зима!

Г. Ладонщиков

Здравствуй, зимушка-зима!

Белым снегом нас покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый -

Здравствуй, зимушка-зима!

Вьется след замысловатый

От полянки до холма.

Это заяц напечатал -

Здравствуй, зимушка-зима!

Мы для птиц кормушки ставим,

Насыпаем в них корма,

И поют пичуги в стаях -

Здравствуй, зимушка-зима! 

Снеговик

Вокруг меня веселье, ребячий шум и крик.

Сегодня новоселье справляет Снеговик.

Ведёрко на головке,

Отличный нос морковкой.

Всю зиму за порядком я во дворе слежу.

Глазами-угольками по сторонам гляжу.

Чтоб было больше толку,

Мне дворник дал метёлку!

Пусть лето не приходит в мой дворик никогда.

Мне лучше для здоровья снега и холода.

Вот только снежной Бабой

Дразнить меня не надо!

Татьяна Бокова

Изучение эмоционально-волевой сферы воспитанников

Цель: Исследование тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми. Для определения уровня тревожности у воспитанников старшей группы (5-6 лет) использовался тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен

День матери

Мама!
Самое прекрасное слово на земле – мама.
Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

Мама - это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые добрые руки.

Мамин день - праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Спасибо вам!..

И пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! 

Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе!

Общее родительское собрание

Презентация
"Особенности семейного воспитания и характер ребенка" см. далее...

Стили воспитания
Различают 4 типа воспитания: авторитетный, авторитарный, либеральный, индифферентный... см. далее...

Детская зависть в вопросах и ответах

Достижение всех мыслимых успехов и обладание всеми желаемыми благами — задача для отдельного человека невыполнимая. Это бесспорный факт, и многих он с возрастом перестает раздражать. Многих, но не всех. Не редко бывает, что чье-то превосходство — физическое, интеллектуальное, материальное и какое угодно еще — вызывает у другого жгучее и неприятное чувство, имя которому — зависть... см. далее...

Советую прочитать. “Я считаюсь эгоистом...”

С этих слов начинается одно из детских стихотворений Агнии Барто, датированное еще 1963 годом. Удивительно, но степень “эгоизма” детей и реакция на него взрослых полвека назад были такими же, как и сейчас. И лишь очень немногим людям, по-настоящему любящим и понимающим детей (а именно такой и была поэтесса), удавалось разглядеть за невыносимым детским эгоистическим поведением вполне серьезные оправдательные мотивы...см. далее...

Как воспитать у детей эмпатию.

У совсем маленьких детей эмпатия отсутствует, но присутствует эгоцентризм – сосредоточенность на собственном “я”: - вся вселенная для меня одного. А эмпатия выработается позже, на основании опыта, по мере понимания того, что все люди в чем-то разные, а в чем-то одинаковые: тебе хочется и другому это же хочется, тебе больно и другому больно, тебе холодно и другому холодно, все мы хотим быть счастливыми, всем нам надо пить, есть, спать... см. далее...

Советую прочитать. "Нельзя!"

Если бы огромный колокол звонил всякий раз,когда мы произносим «Нельзя!», мы не смогли бы вынести такого шума. И все же каждый раз, как только мы говорим это слово, в ушах наших детей оно звучит оглушительным звоном. Можно ли вытерпеть это? И дети не терпят: они сердятся, злятся, кричат, протестуют и часто становятся еще более упрямыми... см. далее...

Родительское собрание в 1 мл. группе

Психологические особенности ребенка 2-3 лет в адаптационный период см. далее...

Результаты мониторинга по адаптации детей к ДОУ

Факторы, влияющие на адаптацию. Меры, облегчающие адаптацию см. далее...

Изучение адаптации младших дошкольников к ДОУ

Цель: Выявление факторов, формирующих тревогу и оказывающих отрицательное влияние на детей в период привыкания их к новым условиям ДОУ.
Для определения уровня адаптации у детей младшего дошкольного возраста (2-3,5 лет) использовалась психодиагностика дезадаптации детей к дошкольному учреждению Л.В. Макшанцевой.

Упрямый ребенок. Консультация для родителей.

На третьем году жизни в поведении малыша часто проявляются черты своеволия и упрямства. Он стремится обязательно настоять на своем, уже не следуя, как прежде, пожеланиям и просьбам родителей. При этом дети кричат, бушуют, бросаются на землю и т. д. Нередко они ставят своих родителей в крайне затруднительное положение, проявляя свое упрямство на улице, в магазине или дома при гостях. Что кроется за таким поведением? см. далее

Советую прочитать. Детские страхи.

Как зарождается чувство страха?
В самом общем виде страх возникает в ответ на что-то действительно угрожающее. Однако гораздо более распространены так называемые внушенные детские страхи. Их источник — окружающие ребенка взрослые, которые излишне настойчиво и эмоционально указывают на наличие (действительной или мнимой) опасности. Внушенные страхи возникают также у детей, при которых взрослые ведут разговоры о болезнях, пожарах, убийствах, о смерти и т.п.
Психологи выделяют несколько предпосылок для возможного развития беспокойств (страхов) у детей... см. далее

Истерики. Как найти подход к"протестующему" ребёнку

Самая частая ситуация в возрасте 3-4 лет - истерика. Поводы  могут быть совершенно разными и, казалось бы, безосновательными. Бороться с таким доводом как слезы трудно, особенно если в магазине ребенок падает на пол, и требует срочно купить ему бесполезных "вкусняшек", очередную сто первую куколку или машину... см. далее...

Анкета

Уважаемые родители детей, поступивших в ДОУ, 
предлагаем Вам заполнить эту  
АНКЕТУ см. далее...

Проект "В детский сад без слез"

Процесс перехода ребенка из семьи в детское дошкольное учреждение сложен и для самого малыша, и для родителей. Ребенку предстоит приспособиться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык и семье. А это совсем непросто. Ранее сформированные динамические стереотипы, иммунная система, физиологические процессы подвергаются некоторым преобразованиям. Возникает необходимость преодоления психологических преград. Все это может вызвать у новичка защитную реакцию в виде отказа от еды, сна, общения с окружающими.
Целью данного проекта является: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Этим определяются основные задачи проекта:
- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
- помощь воспитателям в организации и проведении групповых и индивидуальных занятий и адаптационный период;

Параллельно с решением основных задач решаются задачи развития детей:
- снятие эмоционального и мышечного напряжении;
- снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
- развитие навыков взаимодействия друг с другом;
- развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
- развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
- развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Проект "В детский сад без слез"см. далее...

идем в детский сад см. далее...

игрушки по возрасту см. далее...

Информация для родителей

Сентябрь – проведение психодиагностического исследования в старшей и II младшей группах для детей с ТНР.

Сентябрь-октябрь – проведение мониторингового исследования  по определению уровня адаптации к ДОУ и реализация проекта «В детский сад без слез» в I младшей группе.

Октябрь-май – коррекционно-развивающие занятия в группах компенсирующей направленности:

• вторник 9.30-10.00 – фронтальное занятие в старшей группе для детей с ТНР
• среда, четверг 9.00-9.15, 9.15-9.30 – подгрупповые занятия во II младшей группе для детей с ТНР

Январь-май – проведение мониторингового исследования по определению готовности детей 6-7 лет к обучению в школе и цикл занятий по программе «Лесная школа».

Дополнительные занятия с детьми проводятся по запросу родителей и педагогов ДОУ.

Городские интеллектуальные состязания старших дошкольников «Почемучки»

Я и мои коллеги поздравляем участниц городского интеллектуального состязания старших дошкольников "Почемучки" Широкову Юлю, Белую Софью, Сморчкову Анастасию

Благодарю родителей

Белых Гульнару Хасибовну и Дмитрия Николаевича 

Широковых Людмилу Николаевну и Сергея Николаевича
Сморчковых Марию Степановну и Александра Викторовича

за оказанную помощь в подготовке детей к конкурсу.

Районные интеллектуальные состязания «Почемучки»

Поздравляю нашу замечательную команду:
Сморчкову Анастасию, Белую Софью и Широкову Юлию с победой в конкурсе.

Девиз команды "Любознайки":
"Суем свой нос в любой вопрос"

Любознайки, любознайки!
Все друзья нас так зовут.
Потому что очень любим
Знать про все, про все вокруг!

Уважаемые родители, почемучка сидит в каждом ребенке...

Развивайте интеллект ваших детей см. далее...

Переход на летнее время

Ежегодно в последнее воскресенье марта во многих странах Европы и в России осуществляется перевод часов на летнее время. В 2011 году такой перевод запланирован на 2 часа утра с 26 на 27 марта... см. далее...

Мама... Когда мы совсем маленькие, эта женщина для нас - целый мир. Она всегда рядом, всегда внимательна, готова прийти на помощь.

Она не спит ночами, когда мы болеем, плачет от радости, когда мы делаем первый шаг... Сидя на первом в нашей жизни утреннике в детском саду, мама вслед за нами шепотом произносит слова первого выученного нами стихотворения. В день, когда мы впервые отправляемся в школу, у мамы появляется еще больше забот. Она тревожится о наших успехах в школе, переживает за оценки...

И даже когда мы женимся или выходим замуж, обзаводимся собственными детьми мама не перестает быть мамой. Мы никогда не становимся для нее взрослыми и серьезными дядями и тетями. Мы - всего лишь ее дети.

Как часто, став взрослыми, мы стараемся отдалиться от родителей. Нам кажется, что мы уже достаточно взрослые и самостоятельные, чтобы обходиться без маминых советов и опеки, что мама будет рядом всегда....Но ведь это не повод забывать о маме сейчас!

Берегите своих мам!

II заседание опорной площадки

В своем выступлении:
- раскрыла проблемные формы межличностных отношений и способы их коррекции в процессе формирования коммуникативной компетентности дошкольников

- использовала элементы игрового тренинга для более успешного усвоения педагогами практического материала по коррекции проблемных форм межличностных отношений дошкольников

Папу поздравляю

С праздником мужским:

В юности, я знаю,

В армии служил.

Значит тоже воин,

Хоть не командир.

Праздника достоин,

Охранял весь мир!

Для меня ты - главный.

Мне не дашь пропасть:

Я Отчизны славной

Маленькая часть.

Районный конкурс «Педагог-психолог 2011г.»

Принимала участие в конкурсе и заняла II место

 Спасибо коллегам за поздравления!

Городской конкурс «Программ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса»

В номинации «Программы психологического сопровождения воспитанников МДОУ и ППМС-центра» с программой "Формирование и развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ТНР" заняла III место.